Close

Η χρήση των χρωμάτων στην παιδική ηλικία.

Η ώθηση δημιουργίας και η χρήση παιδικών χρωμάτων, εάν επιτρέπεται να ρέει χωρίς κρίση η περιορισμούς είναι απολύτως φυσική. Η επιθυμία να αφήνουν σημάδια η ίχνη είναι φυσιολογικά σε κάθε ανθρώπινο ον.

Το παιδί έλκεται αυθόρμητα από το χρώμα, από τους πρώτους μήνες της ζωής του και είναι σε θέση να αντιληφτεί  τις διαφορές ακόμη κι αν στην αρχή είναι δύσκολο να διακρίνει όλα τα χρώματα μαζί. Σε παιδιά ηλικίας έξι ετών έχει παρατηρηθεί ότι μπερδεύονται συχνά ανταλλάσοντας μπλε με μοβ ή κόκκινο με πορτοκαλί.

Το χρώμα, στα παιδικά σχέδια, εκφράζει τα συναισθήματα . Αυτά μπορεί να είναι περίπλοκα και ταραχώδη, γεμάτα αντιφάσεις για το παιδί . Η τέχνη έχει το μεγάλο πλεονέκτημα να μπορεί να περιέχει περισσότερα συναισθήματα την ίδια στιγμή, δίνοντας στο παιδί την ευκαιρία να δώσει σχήμα και χρώμα στο συναίσθημά του.

Η επιλογή του χρώματος έχει ψυχολογικό νόημα στα παιδιά, αλλά πρέπει να λάβουμε υπόψη την ηλικία των παιδιών. Όσον αφορά τα χρώματα, είναι επίσης σημαντικό να θυμόμαστε ότι μεγάλο μέρος της συμβολικής σημασίας των χρωμάτων συνδέονται με τον πολιτισμό και την παράδοση από την οποία προέρχεται : τα ίδια χρώματα μπορούν να έχουν διαφορετική αξία και νόημα σε διαφορετικούς πολιτισμούς. Για παράδειγμα, μερικές φυλές της Ανατολικής Αφρικής θεωρούν το μαύρο σαν το χρώμα της χαράς.

ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΣΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Η μελέτη του τρόπου χρήσης των χρωμάτων στα παιδιά είναι εξαιρετικά συναρπαστική. Το χρώμα έχει πάντα συναισθηματικούς συνειρμούς και κάθε άτομο έχει τον προσωπικό του τρόπο χρήσης καλλιτεχνικού υλικού . Όταν σκεφτόμαστε παιδική τέχνη, είναι σημαντικό να θυμόμαστε τους εξελικτικούς κανόνες σχετικά με τη χρήση του χρώματος σε κάθε στάδιο.

  • Στο στάδιο της γραφής, το χρώμα δεν είναι πολύ σημαντικό επειδή η ευχαρίστηση του παιδιού σχετίζεται με την εμπειρία.
  • Στα αρχικά στάδια της καλλιτεχνικής ανάπτυξης (πρώτη και δεύτερη φάση από δεκαοκτώ μήνες έως τέσσερα χρόνια), τα παιδιά δεν γνωρίζουν τις επιλογές χρώματος. Συχνά, όταν πιάσουν ένα κραγιόν ή μια βούρτσα το κάνουν χωρίς να ρωτούν πάρα πολλά ερωτήματα, αλλά με ενστικτώδη τρόπο.
  • Στο τρίτο στάδιο , από τέσσερα έως έξι χρόνια, η χρήση των χρωμάτων είναι υποκειμενική, αποσυνδεδεμένη από την πραγματικότητα και οι μικροί καλλιτέχνες συνδέουν το χρώμα με αυτό που αντιλαμβάνονται στο περιβάλλον .
  • Μόνο στο στάδιο   από έξι έως εννέα χρόνων  (τέταρτη περίοδος) εμφανίζεται η σχηματική χρήση του χρώματος.

Πρέπει να δώσουμε στο παιδί την ευκαιρία να εκφράζεται ελεύθερα . Πρέπει να τα αφήσουμε να χρησιμοποιήσουν  τα χρώματα όπως θέλουνε. Όλοι έχουμε μια εντελώς προσωπική και μοναδική σχέση με το χρώμα, με βάση τις εμπειρίες της ζωής μας. Όταν ο ενήλικας δέχεται τον τρόπο σχεδίασης και ζωγραφικής ενός παιδιού, το δέχεται όπως είναι , με τις μικρές ή μεγάλες φαντασιώσεις του, όμορφο ή άσχημο. Ένα παιδί που έχει το προνόμιο να αισθάνεται αποδεκτό και κατανοητό αισθάνεται καλύτερα, αισθάνεται αγαπημένο.

Close